Feature-Foto: Jrwooley6Photo: the_mishka
Es gab einen Moment, in dem ich dachte, ich könnte ehrliche Antworten bekommen
"Ich verbringe zu viel Zeit in der Schule", lautete das Diskussionsbuch. "Ich möchte mehr Zeit damit verbringen, mit meinen Freunden zu spielen, aber meine Mutter bringt mich dazu, meine ganze Freizeit mit Lernen zu verbringen."
Ich unterrichte seit Monaten Englisch in dieser Klasse von koreanischen Fünftklässlern, und wir haben uns alle wohlgefühlt. Ich dachte, wow, vielleicht können wir wirklich über das intensive Lernen sprechen, das Kinder in Korea machen. Leider war ich, wie in vielen anderen Situationen, in denen ich hier gelebt habe, weit weg.
"Nein", sagten sie. "Das glauben wir nicht."
„Glaubst du nicht, dass du zu viel Zeit mit Lernen verbringst?“, Fragte ich.
"Nicht zu viel, Lehrer, nur normal." Ein anderer fügte hinzu: "Viel Zeit zum Lernen ist gut."
Ich fragte weiter: "Also möchtest du nicht mehr Zeit mit deinen Freunden verbringen, anstatt zu lernen?"
Das älteste Mädchen in meiner Klasse dachte ein paar Sekunden nach und suchte nach den Worten. „Nein, Lehrer. Nicht mehr Zeit mit meinen Freunden; Mit meinem Computer zu spielen macht mehr Spaß. Viel zu lernen ist gut. “
Seufzer. Wir sehen die Dinge einfach so anders.
Meiner Meinung nach ist das Studium in Südkorea außer Kontrolle geraten. Kindergartenkinder tauchen fünf Stunden am Tag in Englisch ein und durchlaufen überdurchschnittlich viele Sprach-, Rechtschreib- und Grammatikbücher. An der Privatakademie, an der ich arbeite, können Kinder ab 3 Jahren eine formale Vollzeitausbildung beginnen. Vergessen Sie Nickerchen, Spielen und Zwischenmahlzeiten, wir bereiten Sie auf Harvard vor. Alles von Dir.
Foto: Schmetterlinge jagen
Aber es ist nicht genug, dass die Schüler nur gut Englisch können. Die meisten Kinder besuchen die koreanische öffentliche Schule und verbringen Stunden an den Nächten und Wochenenden an privaten Akademien. Sie studieren Naturwissenschaften, Mathematik, chinesische Schriftzeichen, Japanisch oder Literatur. Die meisten fügen Klavier-, Schwimm-, Taekwondo- oder Kunstunterricht hinzu, um ihre potenzielle Freizeit zu füllen.
Ich habe einmal die Wochenpläne mit einer 1. Klasse geplant, und die meisten von ihnen hatten leicht 7 verschiedene zusätzliche Klassen pro Woche zu besuchen. Es ist schwer für mich zu verstehen, dass ich in diesem Alter so oft im Unterricht bin, aber es ist extrem üblich. Kinder besuchen die Schulen so spät, dass kürzlich ein Gesetz verabschiedet wurde, das es Schulen verbietet, nach 22 Uhr Unterricht zu haben, obwohl dies routinemäßig missachtet wird.
Als ich jung war, wäre 17 oder 18 Uhr ein später Schultag gewesen. Um dem neuen koreanischen Gesetz zu entsprechen, beginnen einige Schulen den Unterricht bereits am frühen Morgen. Es geht natürlich nicht darum, dass die Schüler wirklich lange Tage im Unterricht verbringen. Wie halten sie mit allem Schritt?
Vielleicht schaffen sie es nicht gut, aber es gibt viel Druck, erfolgreich zu sein, und Kinder sind gezwungen, darauf zu reagieren. In den vergangenen 60 Jahren ist Südkorea von einem vom Krieg heimgesuchten Land zur 15. größten Volkswirtschaft der Welt herangewachsen. Es ist keine Kleinigkeit, und die Koreaner sind sehr stolz auf diesen Fortschritt.
Ich glaube nicht, dass die Eltern meiner Schüler, die mit begrenzter Hitze und Essen zur Schule gingen, mir zustimmen würden, dass ihre Kinder weniger arbeiten sollten. Immerhin sind sie diejenigen, die sie für alle Klassen anmelden. Aber ab wann gerät der Wunsch nach Erfolg für die nächste Generation außer Kontrolle? Kann ich der einzige sein, der den Kampf der Kinder bemerkt?
Ich denke, viele der Schüler fühlen sich festgefahren, aber nur einige geben gerne zu, dass sie es nicht mögen. Ich sehe es in den Tagebüchern, die sie mir jede Woche schreiben. Sie schreiben darüber, dass sie bis in die Nacht wach bleiben, um zu lernen und geschlagen zu werden, wenn sie bei Tests nicht gut genug abschneiden. Ein Mädchen beklagte sich darüber, dass ihre Mutter zusätzliche Hausaufgaben machte und Tests für sie machte, nachdem sie ihre Schularbeiten beendet hatte.
Eines Tages schrieb ein freundliches Mädchen aus der fünften Klasse ganz mutig in ihr Tagebuch: „Warum lernen koreanische Studenten zu intensiv? In der koreanischen Elterngeschichte spielen einige der Eltern nur nach der Schule. Bevor sie den ganzen Tag spielen, aber jetzt ist es nicht. Es ist das Gegenteil. Jetzt gehen die Schüler nach der Schule zur Akademie. Auch im Urlaub. Bitte … können Sie einfach sehen, was wir tun? Wir wollen spielen! Wir wollen keine Maschine studieren! “
Es scheint, dass viele Schüler sich so fühlen, aber es ist einfach nicht beliebt zu sagen.
Ihre Beschreibung, eine Lernmaschine zu sein, ist eine treffende Analogie. Ungefähr vier Monate nach Beginn des Schuljahres teilte mir meine Kindergartenleiterin mit, dass sie einen „Output“benötige. Die Eltern wollten sehen, was ihre Schülerinnen und Schüler leisten. Meine Expat-Mitarbeiter und ich legten verwirrt die Köpfe schief und fragten uns, wie der „Output“der Fünfjährigen aussehen würde. Ich stellte mir den Weihnachtsbaum meiner Mutter vor und mein „Output“hing daran: ein roter Nudel-Makkaroni-Bilderrahmen mit meinem lächelnden 5-jährigen Gesicht in der Mitte.
Das hatte mein Vorgesetzter überhaupt nicht im Sinn.
Foto: Autor
Bald erhielten wir dreihundertseitige Bücher von Curious George zum Üben, damit die Schüler ihren Müttern jedes Wochenende davon vorlesen konnten. Dann erhielten wir die Sätze, die sie auswendig lernten und rezitierten. Jeden Mittwoch waren drei Buchbesprechungen fällig. Jeden Donnerstag gab es eine Rechtschreibprüfung mit zwanzig Wörtern, die hier nicht aufhörte.
Die meisten Kindergärtner produzierten ihren „Output“. Diejenigen, deren Mütter Englisch sprachen oder Privatlehrer engagierten. Andere waren verlegen, dass sie nicht arbeiten konnten oder einfach die Schule ausließen. Meine Aufgabe war es, sie stärker zu treiben. Mehr Leistung.
Eine Schülerin schlief eines Morgens im Unterricht ein, und ich drängte sie, weiterzulesen, bis sie zugab, dass sie bis 1 Uhr nachts aufblieb, um ihre Hausaufgaben zu erledigen. Ich bestand darauf, dass sie sich hinlegte und ein Nickerchen machte, aber ihr Stolz ließ sie widerstehen. Es war nur ein weiterer harter Tag für sie.
Ich weiß nicht mehr, wie ich mit diesen Situationen umgehen soll, weil meine eigenen Erfahrungen stark von denen abweichen. Aufgewachsen bin ich sehr gerne zur Schule gegangen. Ich erinnere mich, wie ich Schmetterlingskokons schlüpfen sah, Kunstprojekte mit nach Hause nahm, um sie am Kühlschrank aufzuhängen, und mich auf Sommerferien mit Freunden freute. Wir hatten echte Ferien von der Schule - es gab kein Lernen. Extraklassen waren für Unruhestifter oder vielleicht die Nerds. Ich hätte nicht träumen können, bis 22 Uhr in der Schule zu sein.
Jetzt möchte ich als Lehrer meinen Schülern helfen, so gut ich kann zu lernen. Der Idealist in mir möchte, dass sie auch gerne lernen. Für mich geht es nicht um perfekte Ergebnisse, sondern um den Fortschritt, den man nicht messen kann, wie das wachsende Selbstvertrauen der Kinder und das Gewinnen neuer Freunde.
Ich bemühe mich, meine Schüler zu unterrichten, damit sie Spaß am Lernen haben, aber das System macht dies fast unmöglich. Das koreanische System schätzt lange Stunden, eine hohe Arbeitsbelastung und möglichst viele Informationen. Es ist furchtbar schwer, Kinder zu begeistern, wenn sich so viele von ihnen bereits müde und ausgebrannt fühlen.
