Freiwillige
Reisende erhalten gemischte Botschaften über ethisches Handeln und internationale Freiwilligentätigkeit. Einige Experten schlagen vor, den internationalen Dienst insgesamt zu vermeiden. andere sagen, es sei wichtig, notwendig und von den Community-Mitgliedern gewünscht. Die Wahrheit liegt in der Mitte. Untersuchungen zeigen, dass die meisten Aufnahmegemeinschaften, die internationale Freiwillige und Service-Learning-Studenten aufnehmen, dies weiterhin tun möchten, jedoch zu besseren Konditionen.
Das Problem? Reisebüros und Freiwilligenagenturen haben keinen starken Anreiz, diese „besseren Bedingungen“umzusetzen.
Die Association of Clubs (AOC) - eine Community Development Organisation in Petersfield, Jamaika - hat sich seit den 1980er Jahren dieser Herausforderung gestellt. Obwohl sie mit Schulen und Universitäten zusammenarbeiten wollten, um die lokale Gemeindeentwicklung voranzutreiben, konnten sie keine verantwortlichen Partner finden.
Vor fünfzehn Jahren beschlossen sie schließlich, eine Partnerschaft mit Amizade einzugehen. Ihre jahrzehntelangen gemeinsamen Anstrengungen haben eine weltweite Koalition von Gelehrten, Aktivisten und Entwicklungspraktikern veranlasst, ein Modell namens Fair Trade Learning zu entwickeln.
Das Modell basiert auf mehreren Grundsätzen, aber hier ist eine wichtige Erkenntnis: In einem verwirrenden globalen Markt voller Möglichkeiten für Freiwillige müssen Reisende und Freiwillige verantwortungsvolle Optionen fordern. Andernfalls werden Reisebüros weiterhin Programme verkaufen, die die Gemeinden frustrieren und die Entwicklung nicht unterstützen.
Während die ursprünglichen Standards in einem akademischen Artikel ausführlich dargelegt wurden, kann Fair Trade Learning anhand einer dreiminütigen Aufschlüsselung der vier im folgenden Video genannten Hauptverpflichtungen verstanden werden:
Diese Verpflichtungen haben inzwischen dazu beigetragen, dass zahlreiche Hochschulen, Universitäten und NRO die gegenseitige Qualität ihrer globalen Lernpartnerschaften vertiefen.
Die University of Kentucky hat die FTL-Prinzipien in ihrem Education Abroad Faculty Toolkit anerkannt. Die Professorinnen und Professoren der Roger Williams University für Biologie, Geschichte und Journalismus präsentierten auf nationaler Ebene „Armutstourismus für faires Lernen“, um die Arbeit zu demonstrieren, die sie zur Verbesserung der Gegenseitigkeit in globalen Partnerschaften an dieser Institution in Rhode Island geleistet haben.
John Tansey, Exekutivdirektor des Frank J. Guarini-Instituts für internationale Bildung am Dartmouth College, äußerte sich auch dazu, wie Fair Trade Learning Auslandsstudienprogramme in Dartmouth unterstützte:
„Viele unserer Fakultäten sind aktiv bemüht, Strategien zu identifizieren, mit denen ihre Studenten besser mit lokalen Partnern und Gastgemeinschaften in Kontakt gebracht werden können. Gleichzeitig sind sie häufig relativ unerfahren in Bezug auf Designprobleme, die Gegenseitigkeit, Nachhaltigkeit oder andere Elemente beinhalten, die für ethische Standards für eine von der Gemeinschaft betriebene internationale Bildung von grundlegender Bedeutung sind. Ich habe festgestellt, dass die Rubrik ein nützliches Instrument ist, um die Diskussion über diese Themen zu erleichtern und unsere Ziele für das Lernen und das Engagement der Schüler voranzutreiben. “
Fair Trade Learning hilft Bildungseinrichtungen, Nichtregierungsorganisationen und Unternehmen dabei, ihr Verständnis für globale Entwicklungspartnerschaften und die Aufklärung über globale Bürgerschaft zu vertiefen, indem wirksame Programme geschaffen werden, von denen alle profitieren. Wir sollten besser fordern als der Status Quo und uns nicht mit alten Modellen zufrieden geben, die nur den Studenten dienen, und manchmal auf Kosten der Gemeinschaften.
Besuchen Sie globalsl.org/ftl, um weitere Lernressourcen für fairen Handel zu erhalten und sich der Bewegung für ethische globale Partnerschaften anzuschließen.
