Reise
Als ich die Tür zu einem Klassenzimmer der ersten Klasse knarrte, bemerkte ich ein Dutzend Siebenjähriger, die sich im Raum ausbreiteten. Etwa die Hälfte von ihnen saß an rechteckigen Tischen, während die anderen standen. Jeder von ihnen hatte eine Nadel (eine echte) zwischen den Fingern, mit der ein Vatertagsabzeichen aufgenäht wurde. Ein leises, zufriedenes Summen lag im Klassenzimmer. Dies war ihre einzige Nachmittagsstunde für diese Woche, daher erwartete ich, dass sie ein wenig unruhig sein würden. Sie haben mir das Gegenteil bewiesen.
Mein Kollege war anfangs schwer zu erkennen. Sie saß mit ein paar ihrer stehenden Schülerinnen auf Augenhöhe an einem der Tische der ersten Klasse. Sie beobachteten sie aufmerksam, während sie leise die Techniken der Handarbeit modellierte.
Nach dem Unterricht stellte ich fest, dass ihre Erstklässler zum ersten Mal Nadeln verwendeten. Nach der Ruhe im Klassenzimmer zu urteilen, vermutete ich, dass sie bereits viele Erfahrungen mit dem Nähen gemacht hatten. Nee.
Bevor ich ausstieg, zeigte mir mein Kollege ein Tablett mit Nadeln. Sie teilte mit, dass ihr einziges Bedauern (über die Lektion) war, dass die meisten Nadeln nicht scharf genug waren (!). Offensichtlich sind stumpfe Nadeln nicht sehr gut zum Nähen. Als ehemaliger Lehrer der ersten Klasse muss ich zugeben, dass ich mir in die Nägel gebissen habe, als ich ihre Schüler dabei beobachtete, wie sie diese echten Nadeln hielten! Ich wartete nur darauf, dass einer der blonden Jungen einen Miniaturschwertkampf startete.
Seit Schulbeginn Mitte August wurde ich von vielen meiner amerikanischen Kollegen gebeten, Verallgemeinerungen über finnische Klassenzimmer vorzunehmen. Sie sind wirklich neugierig. Zugegeben, ich habe gezögert. Erstens gibt es in Finnland Tausende von Klassenzimmern und ich habe nur eine Handvoll an meiner öffentlichen finnischen Schule beobachtet. Zweitens haben finnische Lehrer viel Freiheit, ihre eigene Art zu unterrichten und ihre Klassenräume zu leiten.
Trotzdem ist es drei Monate her, dass ich in Finnland angekommen bin. Viele Gespräche mit finnischen Kollegen und Beobachtungen im Klassenzimmer haben mir geholfen, die finnischen Klassenzimmer zu verstehen. Ich werde jetzt teilen, was ich weiß.
Erinnern Sie sich an das Bild meines finnischen Kollegen. Sie sitzt ruhig am Tisch der ersten Klasse, während ihre siebenjährigen Schüler zum ersten Mal Handarbeiten üben. Sie geht nicht ängstlich im Klassenzimmer auf und ab und schaut bei allen vorbei. Obwohl sie die Schüler im Auge hat, schaut sie sich nicht besessen um. Wenn sie mit den Kindern spricht, werden ihre Worte nicht gehetzt. Sie ist ruhig.
Die friedliche Haltung meines Kollegen im Klassenzimmer ist keine Ausnahme. Ich beobachte immer wieder andere finnische Lehrer, die ihre Arbeit auf die gleiche Weise angehen. Sie gehen sehr vorsichtig mit sich selbst um, als wären sie Langstreckenläufer. Im Klassenzimmer sind sie mit ihren Schülern anwesend und hören ihnen aufmerksam zu. Außerhalb des Klassenzimmers machen sie den ganzen Tag über regelmäßige Pausen und treffen sich mit anderen Lehrern.
In den Staaten sah ich oft Lehrer (einschließlich meiner selbst), die unermüdlich innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers arbeiteten. Ich war ein bisschen stolz auf meinen „Workaholism“und dachte, dass er mich zu einem stärkeren Lehrer machte. Ich habe das Gefühl, dass finnische Lehrer Unruhe als Zeichen von Schwäche sehen. Es wird als wichtig erachtet, sich mit Studenten und Kollegen zu verlangsamen.
Die Cousine meiner Frau studiert, um Lehrerin an der Universität von Helsinki zu werden. Im Laufe des Sommers schwärmte ich von einem Klassenzimmer-Management-Buch, das sich darauf konzentriert, das Jahr richtig zu beginnen, und sie war wirklich interessiert. Ich bat sie, mir mitzuteilen, was sie während ihres Studiums über Klassenmanagement gelernt hat. Ich war gespannt auf die besten Praktiken Finnlands in diesem Bereich. Ich war verblüfft, als sie mir erzählte, dass sie keinen einzigen Kurs über Klassenmanagement belegt hatte.
Anfang dieser Woche setzte ich mich mit einem jungen Kollegen zusammen, der die Cousine meiner Frau wiederholte. Sie hat noch nie einen Kurs in Klassenmanagement besucht, bevor sie ihren Masterabschluss gemacht hat. Sie erklärte mir, dass ihr Programm sehr theoretisch sei, besonders gegen Ende. Ich bat sie, Dinge zu identifizieren, die sie beim Lernen verpasst hatte, bevor sie das Klassenzimmer betrat. Sofort benannte sie das Klassenmanagement.
Meine Kollegin teilte mit, dass ihr Lehrprogramm darauf geachtet habe, keine Antworten zu geben. Die Universität ermutigte die Studierenden, selbst zu entscheiden, wie sie effektiv unterrichten. Sie argumentierte, dass diese Philosophie das Fehlen eines Kurses für Klassenmanagement erklären würde.
Anfang dieser Woche sagte mir ein älterer Kollege, dass das typische finnische Klassenzimmer untypisch sei. Nach ein paar Minuten Diskussion fing ich an, sie zu treiben. In Finnland ist es üblich, Klassenräume zu finden, die sich stark voneinander unterscheiden. Dies ist sinnvoll, da die Individualität eines Lehrers zutiefst geachtet wird.
Als amerikanischer Lehrer an einer finnischen Schule sehe ich, wie Lehrer-Individualität geehrt wird. Mein Unterrichtsstil ist wahrscheinlich vielen meiner Kollegen fremd, aber ich werde nicht verhöhnt (zumindest nicht offen!). Während des ersten Schulmonats erkannte ein anderer meiner Kollegen, dass ich ungewohnte Unterrichtsstrategien verwendete. Sie erzählte mir, dass sie aufgeregt war, dieses Jahr von mir zu lernen. Sie teilte auch ihre Hoffnung, dass ich auch von ihr lernen würde.
Die Haltung meines Kollegen spricht lautstark für den Respekt, den man der Individualität der Lehrer in Finnland entgegenbringt. Die Lehrer haben die Freiheit, in ihren Klassenräumen ihren eigenen Weg zu finden und voneinander zu lernen.
Dieses Stück erschien ursprünglich auf Taught by Finland und wird hier mit Genehmigung erneut veröffentlicht.
