Reise
1. Alle Antworten haben
Ich erinnere mich, wie sich mein Bauch drehte und drehte, als ein Student mich bat, die verschiedenen Klauseln zu erklären und warum es so viele gab. Es war meine erste Woche und mein erstes Mal, dass ich im Rampenlicht des Lehrers stand - der Person, die alle Antworten wissen soll. Mein Verstand war ein schwarzes Loch. Ich sah meinen Vorgesetzten verständnislos an. Er stand auf und übernahm. Ich setzte mich und wünschte, ich könnte mich in den schwarzen Eimer neben der weißen Tafel werfen. In dieser Nacht, als ich nach Hause kam, weinte ich, sicher vor allen Augen verborgen.
Ich dachte, dass die Schüler sicher dachten, ich sei nicht gut genug und dass ich die Antwort nicht kenne. Falsch! Ich war derjenige, der sich selbst beurteilte. Und selbst wenn ja, warum wäre es dann wichtig? Ich wusste die Antwort, aber es war das erste Mal, dass ich die Frage hörte. Ich fühlte mich überwältigt und ich erstarrte. Na und? Weinen würde es nicht beheben. Ich begann meine Lehrerkarriere dumm vor einer Gruppe von Studenten. Konnte ich irgendetwas dagegen tun? Beende oder akzeptiere es. Es zu akzeptieren würde bedeuten, zu akzeptieren, dass ich manchmal die Antwort kenne, manchmal nicht. Manchmal wusste ich, wie man Dinge erklärt, manchmal wusste ich es nicht. Interessierte Schüler würden trotzdem fragen, weil sie lernen wollten, und ein guter Lehrer weiß entweder, wo er die Antwort finden kann, oder er lernt zu sagen: „Das ist eine gute Frage. Warum findest du es nicht heraus und teilst es morgen mit der Klasse? “
2. Ich dachte, ich müsste bei der Arbeit ernst sein
Selbst als ich als Reiseleiter gearbeitet habe, war ich ernst. Schließlich war ich für den Spaß und die Sicherheit meiner Gruppe verantwortlich. Es ist jedoch nicht dasselbe in einem Klassenzimmer mit müden arbeitenden Erwachsenen, die an diesem Tag mehr als zehn Stunden in der Hotelbranche gearbeitet haben. Meistens saßen sie in der Klasse, weil sie befördert werden wollten oder weil jemand anderes für ihre Klassen bezahlt hatte. Wirklich, wenn sie könnten, würden sie nach Hause gehen, ihre Schuhe ausziehen, ihre Füße hochlegen, ihre Haare herunterlassen und ein eiskaltes Bier trinken, um den Tag auszulöschen.
Für viele meiner Schüler war der Englischunterricht ein Opfer, ein notwendiges Übel, um ihr Leben zu verbessern. Ich könnte entweder meinen Job ernst nehmen und diese Stunde in eine andere tägliche Arbeit verwandeln oder sie umdrehen, Spiele spielen, ihnen die Augen verbinden, den Stuhl bewegen, sie zum Lachen bringen und durch die Klasse rennen und ihnen High Fives geben. Je mehr Spaß wir hatten, desto härter arbeiteten sie, ohne überhaupt zu merken, dass sie arbeiteten.
3. Ich bin kein Muttersprachler
Ich bin in Portugal geboren. Englisch war eines meiner Lieblingsfächer - vor allem, weil es für mich so viel einfacher war als Französisch. Ich habe sieben Jahre in England gelebt, die meisten davon bei einer englischen Familie und einen TEFL-Abschluss, während ich bei ihnen lebte. Obwohl ich unbedingt Englisch im Ausland unterrichten wollte, war ich überzeugt, dass englische Muttersprachler besser für die Rolle geeignet sind, und begann, Portugiesisch zu unterrichten. Es war ein Albtraum. Ich hatte keine Ahnung, warum meine Schüler die Dinge nicht verstanden, die ich mein ganzes Leben lang gekannt hatte.
Meine amerikanischen und britischen Lehrerkollegen litten unter dem gleichen Problem. Wir haben unsere jeweiligen Eltern nicht befragt, die uns ein neues Wort beigebracht haben. Und wir haben unsere Lehrer nicht einmal halb so oft befragt, wie wir sollten. Einheimische haben den richtigen Akzent und wissen, wann etwas richtig klingt. Aber nicht wo wir geboren sind, bestimmt, wie gut wir etwas lehren können. Es ist, wie viel Aufwand wir betreiben, um etwas zu lernen. Ich habe mich nicht sehr bemüht, Portugiesisch zu lernen. Es war alles um mich herum, in jedem Literaturbuch, das ich las, und in jeder Klasse, die ich besuchte. Mit Englisch war es anders. Ich musste kluge Tipps und Tricks lernen, um mich zu erinnern und so viel wie möglich zu assimilieren. Ich verstand, warum die Schüler viele Fragen stellten, weil ich es auch tat.
4. Ausgefallene Berufsbezeichnungen
Als ich zum ersten Mal in ein Hotel ging, um einer Gruppe erfahrener Manager beizubringen, waren meine Lippen trocken und mein Herz schlug schneller. Mein Vorgesetzter ging glücklich neben mich, er hatte einen neuen Lehrer. Meine Beine waren steif. Es war schwer, sich vor eine Gruppe von Menschen zu stellen, die Anzüge und Krawatten trugen und ihnen sagten: „Ich bin hier, um dich zu unterrichten.“
In weniger als einem Monat machte es keinen Unterschied mehr. Es war egal, ob ein Student ein 5-Diamanten-Hotelmanager war, ein Fußballmanager, der in einem Jahr mehr verdient als ich in zehn Jahren, eine Hausfrau oder ein Teenager. Sie alle hatten ihre Leidenschaften und Besonderheiten, ihre Geschichten, ihre Träume und ihre Karrieren, aber ich wusste zumindest eines, was sie nicht taten.
5. Andere kopieren
Als mein erster Chef, ein Restaurantbesitzer, im Alter von 16 Jahren sagte: „Herzlichen Glückwunsch, der Job gehört Ihnen“, nannte ich meinen Vater terrorisiert. An diesem Abend haben wir in einem Restaurant zu Abend gegessen, nicht zum Spaß, sondern zum Nachforschen. Wir blieben, bis ich zufrieden war, dass ich all ihre Bewegungen und Sätze auswendig gelernt hatte. Am Ende meiner ersten Schicht sagte mein Chef: „Du bist wirklich gut. Bist du sicher, dass du das noch nie getan hast? “Die Arbeit wurde überhaupt nicht beängstigend. Es war ein Spiel. Ich musste nur meinen Lieblingscharakter auswählen und auf die gleiche Weise handeln.
Es hat gut funktioniert, bis ich mich entschied, Englisch zu unterrichten. Ich habe mich tagelang in verschiedenen Sprachkursen von Französisch über Spanisch bis Deutsch niedergelassen. Theoretisch sollte es einfach sein, ich hatte die Qualifikation und viele Seiten Notizen mit verschiedenen Techniken und Spielen, um die Schüler zu beschäftigen. Aber es hat nicht funktioniert. Das Unterrichten war so viel mehr als das Wissen, das ich im Laufe der Jahre gesammelt habe. Jede Klasse war genauso einzigartig wie jede Gruppe von Studenten. Ich konnte den Unterricht nicht wie andere Lehrer abhalten, weil ich nicht sie war. Ich hatte keine andere Wahl, als ich selbst zu sein.
6. Akzent setzen
Ich erschrecke, wenn ich jemanden sagen höre: „Ich habe keinen Akzent.“Ich habe nie herausgefunden, wie ich das erklären kann, nur weil wir wie alle anderen um uns herum klingen, heißt das nicht, dass wir keinen Akzent haben. Es bedeutet, dass wir in der Nähe von Menschen sind, die eine Sprache in demselben Gebiet wie wir gelernt haben. Wenn wir sprechen, repräsentieren der Ton und die Vibration jeder einzelnen Stimme die Orte, an denen die Person gelebt hat, die Freunde, die sie getroffen haben, ihre Lehrer und die Straßen, die sie bereist haben.
In den USA habe ich einen britischen Akzent. In Großbritannien heißt es, ich hätte einen amerikanischen Twang. Am Ende eines Sommers, als ich mit Aussies und Kiwis in Kroatien arbeitete, wurde ich gefragt, ob ich jemals in Australien gewesen sei. Ich kann es kaum erwarten zu sehen, was sie in Südafrika sagen! Es spielt keine Rolle, wie ich klinge, die einzigen englischen Sprecher, mit denen ich nicht kommunizieren kann, sind die betrunkenen Iren.
